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126 Mario Barra Problem solving di aritmetica e calcolo combinatorio. Concretizzazioni d-dimensions and in the continuum and the discrete spaces. A didactic proposal. Poster Presentation and exposition as a Coordinator in the Discussion Group “Stochastical hinking, learning and teaching”, th Proceedings of the 24 Conference of the International Group for the Psycology of Mathematics Education (PME), Hiroscima, p. (1) 199, July, p. 23 - 27, 2000. Barra M., 2000, Probabilità e gioco d’azzardo, Le Scienze e il loro insegnamento, n. 5-6, Le Monnier, p. 26 - 32. Barra M., 2001, Sulla "legge dei grandi numeri", sulla "legge empirica del caso" e sull'apprendimento attraverso l'esperienza, anche in connessione con alcune questioni del "teorema del limite centrale": aspetti storici, epistemologici e didattici, Monticelli, 5-7 IV 2001. Pubblicazione in rete: http://www.brunodefinetti.it/Bibliografia/Barra.pdf Barra M., 2002, Galileo Galilei e la probabilità, in Montesinos J., Solis C. (Eds), Largo Campo di Filosofare; Atti dell'Eurosymposium: Galileo 2001, Tenerife, p. 101 - 118. Barra M., 2002, Teorema del limite centrale a scuola a partire dall’esperienza e con il problem solving. Somma di alcuni numeri aleatori e Metodo di Montecarlo, L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate, v. 25 A-B, n. 6, p. 591 - 627. Barra M., 2002, Gruppo di lavoro sull’insegnamento della probabilità, in Atti del XXIII Convegno UMI-CIIM: “L’insegnante di matematica nella scuola d’oggi: formazione e pratica professionali”, Loano, 3-5 Ottobre 2002, Notiziario della Unione Matematica Italiana , Suppl. al n. 10, Ottobre, p. 106 - 110. Barra M., 2003, Uso dell’analogia, dell’induzione e degli aspetti dinamici nella didattica della geometria e del calcolo delle probabilità, Atti del I Convegno Nazionale delle Scuole di Specializzazione, Indirizzo fisico- matematico-informatico “La formazione degli insegnanti: approccio didattico con le nuove tecnologie, a cura di Robutti O. e Mosca M., p. 35 - 38. Barra M., 2003, Difficoltà nascoste nella didattica dei primi elementi di calcolo delle probabilità. Compatibilità fra insegnamento iniziale e approfondimenti successivi. “Diagrammi di Venn strutturati”. Indipendenza logica e stocastica. Formula di Bayes, Progetto Alice, N. 10, Vol. 4, Ed. Pagine, p. 81 - 104. Barra M., 2003, Aspetti storici e pedagogici relativi al calcolo combinatorio. Una proposta innovativa che coinvolge i diagrammi ad albero, gli anagrammi e i sottoinsiemi di un insieme, Progetto Alice, N. 11, Vol. 4, Ed. Pagine, p. 225 - 278.